10 КЛАС

 

ТЕМА. МО ЯНЬ - СУЧАСНИЙ КИТАЙСЬКИЙ ПИСЬМЕННИК. ОПОВІДАННЯ " ГЕНІЙ"

ПРАЦЮЄМО ЗА ПЛАНОМ

1. ЗАПИШІТЬ ДАТУ, ТЕМУ УРОКА В ЗОШИТ.

2. ЗНАЙОМСТВО ІЗ ПИСЬМЕННИКОМ.

- подивіться презентацію;

- складіть анкету письменника ( зверніть увагу на світогляд автора)

3. Перевірте себе, вставляючи пропущені слова 

4. Прочитайте оповідання " ГЕНІЙ" або прослухайте аудіокнигу.Читає Сергій Притула

ІДЕЙНО - ХУДОЖНІЙ АНАЛІЗ

Автор – Мо Янь .

Рік написання – 2010 рік.

Жанр – оповідання. 

Тема – історія життя геніального юнака, який хоче врятувати світ від землетрусів.

Основна думка – головне – жити, як людина (для людей). 

5. Заповніть таблицю після прочитання оповідання

 Шлях Цзян Дачжі до мети, вплив героя на пробудження свідомості однокласників та селян.

Завдання. 1. З’ясуйте, як і коли відбулися зміни у сприйманні Цзян Дачжі однокласниками, як герой вплинув на пробудження їхньої свідомості. 3. Результати досліджень оформіть у вигляді таблиці.

Етапи в житті Цзян Дачжі	Думки однокласників та селян
~ Навчання у школі.
~ Цзян Дачжі склав іспити в повіті й продовжив навчання.
~ Вступив до дуже престижного університету.
~ Кинув вчитися і повернувся додому.
~ Цілу зиму «малює наукові малюнки незвичайної форми».
~ Дослідження зростання кавунів на полі.
~ Момент істини.
~ Оголошення результатів своїх роздумів.
Висновки.

ПОМІРКУЙТЕ!!!   

У ТВОРІ ПОРУШУЮТЬСЯ НАСТУПНІ ПРОБЛЕМИ. ЗВЕРНІТЬ УВАГУ НА ПРОБЛЕМУ " ГЕНІЙ І НАТОВП"

- проблеми природи геніальності, взаємин генія з навколишнім середовищем; 

- проблема людської жорстокості;

- проблема виховання дитини в родині та школі, індивідуального підходу до особистості;

-проблема відповідальності вченого перед суспільством і самопожертви заради наукового пізнання;

-  призначення науки в суспільстві. 

НА ДОПОМОГУ УЧНЮ  👉     До вивчення оповідання " Геній"

10 клас

 ТЕМА. П. Коельо " АЛХІМІК". Пошуки смислу буття в романі. Поняття " своя доля", "призначення", мрія душі".

ПРАЦЮЄМО ЗА ПЛАНОМ

1. ЗАПИШІТЬ ДАТУ, ТЕМУ УРОКА В ЗОШИТ.

2. Для розуміння твору, основної думки, проблем ознайомтесь із інформаційними картками.

3. Виконайте завдання до уроку.        👉    ІРА " АЛХІМІК"

НАГАДУЮ, ЯК НАДІСЛАТИ ІРА НА ПЕРЕВІРКУ

ВСІМ ДОБРОГО ЗДОРОВ'Я І ГАРНОГО НАСТРОЮ!!!

10 клас Зарубіжна література

 ПАУЛО КОЕЛЬО( нар.1947р). " АЛХІМІК"

Значення творчості П. Коельо для сучасності.



" Секрет життя в тім, щоб сім разів упасти.Але вісім разів піднятися" 

                                                                                                                                  П. Коельо

ПРАЦЮЄМО РАЗОМ

1.ЗАПИШІТЬ ДАТУ І ТЕМУ УРОКА В ЗОШИТ

2.ПОДИВІТЬСЯ ВІДЕОУРОК ТА ВИКОНАЙТЕ НАСТУПНІ ЗАВДАННЯ:

1) СКЛАДІТЬ СХЕМАТИЧНИЙ КОНСПЕКТ " П. КОЕЛЬО"

2) ПРОКОМЕНТУЙТЕ У ЗОШИТІ " ПРО ЩО ГОВОРЯТЬ ЦИФРИ"

150 - 

70 - 

5млн-

24- 

2 -

17 - 

14 - 

7 - 

3) СКЛАДІТЬ ПАСПОРТ ТВОРУ " АЛХІМІК"

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1. Прочитати роман " Алхімік"                                                                                    2. Скласти схему подорожі Сантьяго                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  ДОБРОГО ВСІМ ЗДОРО'Я ТА ГАРНОГО НАСТРОЮ!!!

10 клас

 Контрольна робота " Перехід до модернізму. Взаємодія символізму й імпресіонізму в ліриці. Драматургія кінця ХІХ - початку ХХст"

Шановні учні.  Виконайте контрольну роботу з теми. Робота різнорівнева.Виконавши тестові завдання, отримаєте 12 тестових балів, що дорівнює 6 балам. Достатній і високий рівні перевіряються вчителем. Остаточні результати будуть вам повідомлені після перевірки. Щоб закінчити роботу, треба виконати її всю і натиснути  " Надіслати".

Бажаю Успіхів!!! 

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ:

Читати П. Коельо " Алхімік"

10 клас

 ТЕМА. МОДЕРНІЗМ ЯК ЛІТЕРАТУРНО-МИСТЕЦЬКИЙ НАПРЯМ КІНЦЯ ХІХ - поч. ХХ ст.. ТЕЧІЇ РАННЬОГО МОДЕРНІЗМУ.

ПРАЦЮЄМО ЗА ПЛАНОМ

1. ЗАПИШІТЬ ТЕМУ УРОКА В ЗОШИТ.

2. Опрацювати самостійно матеріал підручника (ст. 142-151), зробіть нотатки .

3.Для кращого розуміння теми роздивіться  ТАБЛИЦІ 

4. ВІЗУАЛЬНИЙ КОНСПЕКТ( ПРИКЛАД) 

( НАДІСЛАТИ ВЧИТЕЛЮ ФОТО СВОГО КОНСПЕКТУ)

5. Для перевірки знань виконайте ТЕСТИ ( ДО 26 СІЧНЯ ДО 16.00)

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1. Ознайомитися з інформацією про життя Шарля Бодлера.( стор. 153 - 156)

10 клас Школа " чистого мистецтва"

Представники "чистого мистецтва" в російській літературі. Лірика Ф. Тютчева та А. Фета (огляд)

                      

Особливості поезії «чистого мистецтва»:

   Поезія натяків, здогадок і замовчувань.

  Вірші не мають сюжету: ліричні мініатюри передають не думки і почуття, а «летючий» настрій поета.

  Мистецтво не повинно бути пов'язане з життям.

  Поет не повинен втручатися у справи тлінного світу.

  Це поезія для обраних.

  Основні теми поезії «чистого мистецтва»:

  Любов (лірику відрізняє багатство відтінків: ніжність і душевна теплота).

  Природа (образність, нетрадиційність порівнянь, епітетів; олюднення природи, знаходження відгомону своїм настроям і почуттям).

  Мистецтво (співучість і музикальність).

  Особливості пейзажної лірики:

  Прагнення до фіксації змін у природі.

  Точність і чіткість пейзажу.

  План аналізу ліричного твору.

  Творча історія вірша.

  Тема і ідея.

  Композиція і внутрішній сюжет.

  Ліричний герой і система образів.

  Жанрова специфіка.

  Емоційне забарвлення.

  Які думки і почуття викликає твір?

  Основні особливості поетичної мови (фонетика, лексика, морфологія, синтаксис).

  Особливості ритміки, розміру, рими.

 Представники:

 Ф.І.Тютчев і А.А.Фет стали предтечею символізму, збагативши скарбницю російської літератури новими образотворчими засобами: образністю, стислістю і виразністю стилю, здатністю відобразити тонку і складне життя душі в її таємній глибині; цілісністю і повнотою поетичної "концепції" буття. Таким чином, поети "чистого мистецтва" доповнили актуальні для даного історичного періоду проблеми темами вічними, загальнолюдськими, створивши різноманітну, насичену, глибоку, об'єктивну картину світу.